【2016枣庄最美青年】小学老师尹作全：烙在山坳里的足迹-新全讯2网

　　烙在山坳里的足迹

　　——记枣庄市山亭区徐庄中心小学教师尹作全

　　作为枣庄市最大的乡镇，徐庄镇依偎着青山绿水，蛰伏在大山的怀抱里。作为山区教育的摇篮，徐庄中心小学坐落在苍翠的梅花山脚下，每个早晨，旭日沐浴着校园，操场上国旗招展，校园里书声琅琅，歌声嘹亮，就如铺展在山坳里的一幅美丽的风景画。

　　作为山区小学教师，尹作全穿越在山坳里崎岖的石径上，披星戴月，风雨无阻，十多个春夏秋冬里，在故乡的山坳里烙下深深的足迹。他深爱着那些孩子们，并从他们身上努力找寻着他童年时代的影子，期冀通过自己的努力为孩子们插上知识的翅膀，在更加广阔的天空中翱翔。

　　故乡的呼唤

　　1981年，尹作全出生在徐庄镇白龙湾村，一辈子面朝黄土背朝天的父母对儿子充满期望，天资聪颖的尹作全学习愈加刻苦，在级部里成绩始终名列前茅。初二的时候，母亲因病去世改变了尹作全命运的轨道，为了减轻父亲的负担，他选择了花费较少的滕州师范。

　　2002年7月师范毕业后，尹作全被滕州一所私立学校聘用。在学校里，他幽美而灵活的教学风格受到孩子们的欢迎，也得到校领导的充分肯定。可是，尹作全成功之中却陷入了苦闷：家乡很多山区学校由于教师流失，孩子们转学到私立学校上。故乡的山水滋养了他，而当他能够回报故乡的时候却选择了离开，这是对故乡多么不公平啊！

　　2006年，尹作全考取了徐庄镇的教师编制。最艰苦的地方最能锻炼人，他申请到全镇最偏僻的柳泉小学任教。为了不耽误工作，尹作全吃住在学校里。学校位于荒郊野外，午夜，山林里偶尔传来狼的叫声，尹作全便裹紧被子，把头也缩在被窝里。学校没有水，吃水要到几公里外的水井去挑。山区的水井深不见底，他心里跳动的越来越厉害，不敢伸头往井里面看，后来选择趴在地上，一点点的挪向井边，闭着眼睛把水桶慢慢地放到水井里，一点点地放长手中的绳子，直到接触到井水，晃动几下后就拽了上来，每次也只能取到几勺水。

　　尹作全深深明白：困难和挑战只是生活中的小插曲，而最重要的是他能交给这些可爱的孩子们什么知识，使孩子们未来成为什么样的人才。在许许多多孤独而静寂的夜晚里，他在灯光下探索着、努力着、总结着。白天，他站在三尺讲台上，和这些孩子们在一起，有时他和学生一起下河捉鱼，有时又和学生一起采摘山果，他无怨无悔。每一位学生都是他最好的朋友，课堂上一起学习、交流，课下一起除草、种花，这是他人生中一段艰苦简单而美好的时光。

　　热爱是最好的老师

　　著名科学家爱因斯坦说过“热爱是最好的老师”。而正是凭着对教学的热情和执着，尹作全在工作中总结，在总结优化，为山里的孩子们的插上梦想的翅膀。

　　那是初冬的一堂教研课，尹作全讲的是人教版《第一场雪》。课堂上，大山深处的那份质朴，学生与他那份平等、信任，他对学生，对这里一草一木的尊重，对这里的一切逐渐融入的情感，深深打动了教研室所有听课人员。紧接着他又参加山亭区优质课评比，取得了一等奖第一名的好成绩。后来他连续6次参加区级优质课评比，均取得了一等奖。

　　“欲穷千里目，更上一层楼”。尹作全购置了更多的教学资料，阅读、揣摩、思考，不断地充实提升自我、提升自我，教学水平不断提高。2012年，由于工作需要，尹作全调到中心校，担任教学研究工作。为了做好这项工作，他先后10余次到泰安、东营、烟台、莱芜、枣庄、峄城、滕州等地学习，请教专家。他写的一篇教案《去打开大自然绿色的课本》，在定位完目标之后，总感觉不甚满意，怀着忐忑的心，骑着那辆跟着她8年之久的摩托车，到区教研室向刘红云主任请教。最后一次议完课后，已经晚上11点多了，他回家时，行至胡子口下坡处，前面有一辆打车疾驰而来，在强烈的灯光照射下，一晃神连人带车摔倒了路边，腿伤了，脸破了，第二天他依然面带微笑走进了学生中间，同时也走进了老师心田……。

　　正是这种不断进取，执着追求的精神，使他所撰写的教案接连不断的在市优秀教案评选中获奖。市教研室冯佳琳主任在来徐庄镇调研时，赞叹道：“我没想到一所农村小学的教研搞的那么出色，我没想到大山深处有这么优秀的老师，我没想到这么年轻的一位教师，能把每一节课的教学目标确立的如此准确。”

　　在全市优秀教案编写推荐会上，尹作全作为优秀教案编写先进个人作典型发言，他的发言感动了会议厅所有的人。“学校里的工作很繁琐，特别是我们乡村教师大都是‘一专多能’，带一门专业兼带着其他课程，每周课时量达到20多节，根本没有时间能静下心来去写教案。所以，我只有把时间放在晚上。我很珍惜这段时间，会一直利用到夜里一二点钟，特别是在寒冬腊月也是很难熬的。由于妻子身体不好，为了给妻子治病我倾其所有，家里没有任何取暖设备，一到12点之后，脚手会冻得麻木，根本握不住笔，我便倒些热水浸泡一下，等手脚有了知觉继续工作，久而久之我的手脚全部冻肿冻裂。我之所以能坚持下来，就是因为我想把这件事情做好，我一直认为我比大家要愚钝的多，但是我相信勤能补拙……。”

　　美了自己，香了别人，要做就做一枝别样红的荷花。这是尹老师的座右铭。“我很感激尹老师，没有他，我还不知道语文课该怎么上呢。”李兰老师发自肺腑的说道。李兰老师是2010年分配到这里来的，初为人师的她对工作充满了热情，对学生关怀倍加，可对教学工作一脸的迷茫，她不知道一节课究竟该讲些什么，该如何去讲。尹老师看懂了她的心思后，便经常邀请她去听自己的课，课后耐心的给她讲解本节课教学设计的意图。还经常带领教研团队去听她的课，在团队的反复打磨中，李老师进步很大，有了课程概念，知道了“课标”，知道了“探究式三环节”教学模式，知道了什么才是本体性教学……在2013年区优质课评选中李兰所执教的《鸟语》获得一等奖，受到各位专家的好评。

　　创新中的升华

　　尹作全深信，工作就是不断创新的工程，而正是坚持不懈的创新实现了人生和工作的升华。

　　在优秀教案编写活动的引领下，尹作全带领着团队不断反思，不断提高认识，针对山区孩子大多数是留守儿童，父母没有时间督促孩子的学习这一现状，学生能够养成自主学习的习惯尤为重要和迫切。教学活动是学校的主阵地，自主学习习惯的养成必须依托于教学活动这个主阵地。因此，构建适合本地区的教学模式势在必行。

　　尹作全提出：“自主学习”应该是课前的自主，课堂上的自主，课后的自主。也就是，课前自主预习、课堂自主探究、课后自主练习。那么，所建构的这个教学模式一定要“以学定教”，“教”一定要为“学”服务，最终教为了不教。为了寻求一条更加适合的道路，他加班加点以校为家。那一段日子是他最忙碌的日子，是他最充实的日子，也是他内心感觉最愧疚的日子。2013年冬的一天，尹老师正带领团队一起打磨教案，研究教法。突然电话想起“快点回家，女儿出车祸了！”爱人在电话里哭喊着。尹老师扔下听课记录，赶忙骑车往医院里赶。看到女儿躺在病床上头上缠满了纱布，爱人趴在女儿的病床前浑身抖得厉害，心里害怕极了。女儿和老婆看到他时又失声痛哭起来。女儿哭闹着：“爸爸，头疼，爸爸，头疼……”尹老师搂着女儿询问情况，得知女儿只是头部缝了7针外，其他没有什么问题心里踏实了很多。他安慰了妻子几句后，转身对女儿喃喃地说：“彦杉……乖女儿，没事的……一定要听妈妈的话，听大夫的话……爸爸现在还有很多工作没有完成……等爸爸忙完了马上来看你……好吗?”女儿懂事的点了点头。妻子却埋怨道：“今天就请一会假陪陪孩子嘛！”尹老师难为情的说：“学校老师都还等着我，学校的学生咱得负责啊！”妻子含着泪把他推出了病房……。

　　尹作全和他的团队共同努力、反复实践，终于构建了更适合农村教育的“探究式三环节”教学模式，此教学模式有一个转变：师生角色的转变。两个前置：学习目的前置，学习手段前置。三个方法：自主、合作、探究。四个形态：展示、纠错、点拨、拓展。为了进一步验证“探究式三环节”教学模式的科学合理性，他带领团队成员运用此教学模式不断通过课堂来验证。他和团队用心打磨的教案，陆续参与了市级优秀教案评选，结果全校一线教师22人有26课时教案获得市级优秀教案。徐庄镇中心小学也因此被评选为“市级优秀教案编写先进单位”。他和他的团队一刻也不愿停止，撰写教案《郑和远航》，在山东教育2014年1、2期合订本发表。2014年4月尹老师所执教的《清平乐村居》被评选为枣庄市优质课一等奖。不久，他被评选为“枣庄市教学能手”“枣庄市骨干教师”。2014年11月尹老师在全国青年教师教学大赛中执教《识字六》荣获一等奖……

　　在山坳里坚实的石径上烙下深深的足迹，不为荣华，不为富贵，只为托起明天升腾的太阳，只为群山挺拔苍翠。这就是尹作全——一个普通山区教师用满腔热血和汗水铸就的精神丰碑。